Rok 2010
| W ramach projektu przeprowadzono zajęcia warsztatowe w 5 szkołach podstawowych woj. pomorskiego: Nowej Cerkwi, Skrzeszewie, Przyjaźni, Borczu i SP nr 9 w Sopocie. Utworzono 8 grup pracy, w tym 5 związanych z projektem ODKRYWANIE PRZEZ CZYTANIE oraz 3 przypisane do projektu ODKRYWANIE PRZEZ DZIAŁANIE odnoszące się do wspomagania rozwoju myślenia problemowego uczniów ze szkół w województwie pomorskim. a) Badania testem dekodowania. Zanim zaczęto realizować zajęcia warsztatowe przeprowadzono badania testem dekodowania, które miały na celu wyłonienie uczniów mających problemy w czytaniu, wynikające z zaburzeń funkcji percepcyjno-motorycznych. Przebadano 60 uczniów wykazujących trudności w nauce czytania z w/w szkół. Na ich podstawie do dalszej pracy warsztatowej wybrano 41 uczniów. Każdy nauczyciel otrzymał szczegółową informację diagnozującą umiejętności i ewentualne dysfunkcje dziecka. b) Szkolenia dla nauczycieli. Przeprowadzono szkolenia dla nauczycieli powiązane z realizowanymi przez nich zajęciami i warsztatami. Nauczyciele poznali założenia teoretyczne i praktyczne metody 101 kroków, uczestniczyli w pokazowych zajęciach oraz wybrali uczniów do pracy. Uczniowie i nauczyciele z tych szkół otrzymali zakupione ze środków dotacji materiały edukacyjne, a następnie ustalili miesięczne plany pracy i przystąpili do realizacji zajęć warsztatowych.Na szkoleniu zaanalizowano także postępy w pracy i przyrost umiejętności dzieci. Zwrócono uwagę na to, że zajęcia bardzo pozytywnie motywowały dzieci do pracy, gdyż zauważały one wyraźnie swoje postępy i widziały także konieczność dalszej pracy. Zaznaczono, że zajęcia po skończeniu projektu powinny być kontynuowane, gdyż dzieci uwierzyły w swoje możliwości i dzięki temu będą nadal intensywnie pracowały. Dla wielu z nich były to pierwsze wyraźnie zauważalne sukcesy w nauce.
c) Zajęcia warsztatowe w ramach projektu „Odkrywanie przez czytanie” zostały przeprowadzone przez nauczycieli w 5 szkołach podstawowych z 4 gmin woj. pomorskiego, tzn. Nowej Cerkwi, Przyjaźni, Borcza, Skrzeszewa i Sopotu. Nauka odbywała się z wykorzystaniem materiałów edukacyjnych potrzebnych do tej pracy: zestawów do nauki czytania i pisania powiązanych z metodą 101 kroków. d) Odkrywanie przez działanie WYSPA ODKRYĆ – to seria 6 warsztatów mających na celu wspomaganie rozwoju myślenia problemowego uczniów ze szkół w gminach województwa pomorskiego. Trzy z nich były warsztatami wyjazdowymi i odbyły się w macierzystych szkołach uczniów w dniach: 17.09. w Skrzeszewie, 20.09. w Borczu i 24.09 2010 roku w Przyjaźni. Zajęcia te odnosiły się do zadań konstrukcyjnych powiązanych z najbliższym otoczeniem dziecka. Następnie uczniowie wykonali prace projektowe związane z głównym tematem zajęć warsztatowych. Prace zostały przesłane do Laboratorium Wyspa Odkryć i spośród nich wybrano 30 uczniów. Następnie zrealizowano na przełomie listopada i grudnia trzy cykle całodniowych prac warsztatowych z trzema grupami uczniów z w/w szkół, którzy przyjechali do Laboratorium Edukacyjno-Twórczego w Sopocie na zajęcia warsztatowe. Prace te odnosiły się przede wszystkim do takich działań, w których należało użyć wszystkich zmysłów, tak aby poprzez poznawanie polisensoryczne stworzyć określone konstrukcje przestrzenne i przeprowadzono szereg doświadczeń związanych ze światłem. Analizowano jego barwę, natężenie i zachowanie w różnych środowiskach. Za każdym razem odbywało się to z naciskiem na praktyczną stronę badanych zjawisk, pracowano konstrukcyjnie i analizowano zagadnienia związane ze środowiskiem przyrodniczym, a w szczególności światłem. e) Trzeci z projektów to Odkrywanie przez myślenie – WYSPA ZAGADEK powiązany jest z z zakończeniem konkursu i organizacją wyjazdu naukowego do Szwecji dla wybranych laureatów ze szkół woj. pomorskiego w ramach Ogólnopolskiego X Konkursu Twórczego Używania Umysłu „Wyspa Zagadek 2010”. Do finałów krajowych spośród około 1000 prac w dwóch grupach zakwalifikowaliśmy 99 uczniów. Po sprawdzeniu prac okazało się, że wśród laureatów znaleźli się uczniowie z woj. pomorskiego: Przemysław Wiszniewiecki - Szkoła Podstawowa nr 16 w Gdyni Ada Polak – Szkoła Podstawowa nr 17 w Gdyni Jakub Wiktor – Szkoła Podstawowa nr 28 w Gdyni Julia Roszkowska – Szkoła Podstawowa nr 39 w Gdyni Danuta Stawiarz – Szkoła Podstawowa nr 8 w Gdańsku Marta Cwalina – Szkoła Podstawowa nr 8 w Sopocie Viktoria Szopińska – Szkoła Podstawowa nr 7 w Chojnicach Klaudia Migga – Szkoła Podstawowa w Mostach W dniu 14.10. 2010 roku odbyło się uroczyste zakończenie konkursu, po którym uczestnicy finału krajowego pracowali w Laboratorium Edukacyjno-Twórczym WYSPA ODKRYĆ. Następnie laureaci w nagrodę wypłynęli promem na wyjazd naukowy do Szwecji do Ośrodka Doświadczeń i kształcenia Twórczego Kreativum. f) Na zakończenie prac projektowych w dniu 10.12. 2010 zorganizowano w Sopocie konferencję „Kształcenie równoległe” na której przedstawiono wszystkie najważniejsze prace odbywające się w ramach tego projektu. |
| Sopockie Innowacje w Edukacji 2010 Projekt finansowany ze środków Urzędu Miasta Sopotu. |
| Laboratorium Wyspa Odkryć otrzymało w roku 2010 od Ministerstwa Edukacji Narodowej tytuł „ Miejsce Odkrywania Talentów”. a) Zajęcia warsztatowe w Laboratorium Edukacyjno- Twórczym Wyspa Odkryć.
Pierwszym z nich jest Laboratorium Wyspa Odkryć w którym realizowany jest autorski program WYSPA rozwijający postawy twórcze i badawcze uczniów. W roku 2010 realizowane były prace doświadczalne i podjęto za temat główny zjawiska przyrodnicze powiązane z widzeniem, światłem i kolorem. Prace na ścieżce ZMYSŁY I NATURA CZŁOWIEKA odnosiły się bezpośrednio do odczuć związanych ze zmysłem wzroku oraz odczuć kinestetycznych. Uczniowie zapoznawali się z tym jak rozszczepia się światło i jak powstają kolory. Poznawali działanie własnego oka w różnym natężeniu światła i wykorzystywali tę wiedzę do tworzenia obrazów i konstrukcji widzianych w różnym świetle i określonych zestawach kolorystycznych. Następnie na ścieżce KULTURA I CYWILIZACJA analizowano powstałe kostrukcje przestrzenne i odnoszono to do wiedzy związanej z widzeniem przestrzennym. Program ten łączył zagadnienia związane z dostrzeganiem najbliższego otoczenia dziecka. Trzecia ścieżka – PRZYRODA I NAUKA przyniosła dzieciom wiedzę o zjawiskach przyrodniczych i o tym jak się zachowuje światło w różnym środowiskach. Laboratorium wzbogaciło się w tym roku także o nowe stanowisko doświadczalne związane z konstruowaniem obwodów elektronicznych i wykorzystaniem wiedzy o prądzie. Następnym projektem Laboratorium Wyspa Odkryć było prowadzone przez Małgorzatę Formellę i Alicję Orłowską „Odkrywanie przez czytanie”, które związane jest z nauką czytania dzieci 6 letnich z wykorzystaniem metody 101 kroków i prowadzeniem dla nich zajęć warsztatowych. Na zajęciach tych poprzez prace z rytmem, percepcją słuchową i wzrokową prowadzono kształcenie podstawowych umiejętności, które przydatne są w nauce czytania oraz po wykształceniu odpowiednich nawyków rozpoczęto naukę odkrywania przez czytanie. b) Cykl zajęć warsztatowych i pokazów doświadczeń W Laboratorium w październiku, listopadzie i grudniu 2010 przeprowadzono cykle zajęć warsztatowych związanych z doświadczeniami odnoszące się do światła i koloru. W pracach „Odkrywanie światła i koloru” prowadzonych przez Mariana Chwastniewskiego i Marzenę Reszke uczestniczyli uczniowie trzech sopockich szkół . Zajęciom tym towarzyszyły pokazy doświadczeń, które miały na celu aktywne zdobywanie wiedzy naukowej z wykorzystaniem urządzeń i stanowisk doświadczalnych w laboratorium. c) Konkurs Wyspa Zagadek 2010 W dniu 14 października odbyło się w Urzędzie Miasta Sopotu uroczyste zakończenie komkursu z udziałem Prezydenta Miasta Jacka Karnowskiego. Po uroczystości laureaci konkursu wyjechali w dniach 14-16 X 2010 na wycieczkę naukową do Szwecji do Ośrodka Doświadczeń i Kształcenia Twórczego Kreativum oraz do szkoły Korpadalskolan w Karlshamn. d) Konferencja X Spotkania Autorskie „Kształcenie równoległe” odbyła się w dniu 10.12.2010 w Sopocie w Laboratorium Wyspa Odkryć. W konferencji wzięły udział prof. dr hab. Joanna Rutkowiak, prof. dr hab. Teresa Bauman, studenci Uniwersytetu Gdańskiego oraz nauczyciele realizujący autorskie programy edukacyjne. Na konferencji oprócz wystąpień prof. Joanny Rutkowiak i prof. Teresy Bauman swoje autorskie projekty przedstawili Monika Łajming, Małgorzata Formella, Danuta Chwastniewska i Marian Chwastniewski. Zastanawiano się nad tym jak można realizować rónolegle w stosunku do programów szkolnych projekty autorskie i jakie korzyści może to przynieść edukacji w przyszłości. W pracy zespołu problemowego zauważono, że bardzo charakterystycznym rysem takiej działalności jest duże zaangażowanie dzieci i to, że znacznie rozszerza się obszar edukacji poza to co ofereruje standardowo szkoła. e) Materiały promocyjne. Zakończenie Ogólnopolskiego X Konkursu Twórczego Używania Umysłu 2010 i wyjazd do Szwecji zostały sfilmowane i sfotografowane. Stowarzyszenie ma na YOU TUBE stronę stowarzyszenieWyspa, gdzie znajduje się cześć zrealizowanych filmów. Wydrukowano również materiały informujące o pracach Ośrodka Laboratorium Wyspa Odkryć, o Ogólnopolskim Konkursie Twórczego Używania Umysłu Wyspa Zagadek oraz wdrożono nową stronę internetową. |
Sopockie Innowacje w Edukacji 2009
Odkrywanie przez czytanie, myślenie i działanie
W roku 2009 przeprowadziliśmy cykl prac związany ze poznaniem polisensorycznym. Jest to kontynuacja cyklu prac nad zmysłami . Prowadzono prace pod wspólną nazwą „Laboratorium w kuchni” gdzie poddaliśmy analizie przede wszystkim zmysły smaku i powonienia. Przeprowadzono zajęcia i warsztaty w których brali udział nauczyciele oraz tłumacze (w przypadku współpracy laboratoryjnej na edukacyjnej ścieżce cywilizacyjnej z grupą międzynarodową z Chin i Nowej Zelandii). Zorganizowane zostało także spotkanie z menedżerami oświaty m.in. z Wlk Brytanii, Włoch, Danii, Francji.
Laboratoryjne ścieżki edukacyjne
W ciągu roku szkolnego w obrębie naszej pracy utworzyliśmy różne linie pracy. Jedną z nich prowadziła Małgorzata Formella realizując autorski program WYSPA rozwijający postawy twórcze i badawcze uczniów powiązany z realizowanym programem szkolnym. Drugą linią jest systematyczna praca z wybranymi grupami uczniów ze szkół sopockich nr 1 , nr 8 i nr 9. Trzecią linią pracy była praca z wybranymi grupami uczniów z terenów wiejskich tzn Suchego Dębu, Ostaszewa i Nowej Cerkwi oraz Skrzeszewa . W pracy tej uczestniczyły 3 grupy uczniów młodszych i 3 grupy starszych realizując projekt „ Odkrywanie przez czytanie” Spośród nich jedna z grup starszych ze szkoły w Skrzeszewie została zakwalifikowana do dalszej pracy w Sopocie i przeprowadziliśmy 3 cykle prac laboratoryjnych. W czasie trzech kilkugodzinnych warsztatów oraz pracy indywidualnej i grupowej w ramach spotkań pozalekcyjnych dzieci pracowały metodą problemową, m.in. odkrywając w jaki sposób do ich domów dociera woda, jak zbudowany jest wodociąg, jak mierzymy zużycie wody i na co najwięcej wody zużywamy w naszych domostwach. Próbowały rozwiązać zagadnienia przyrodnicze, przyglądały się naturze, temu, jak zwierzęta przystosowały się do życia na lądzie i w wodzie, próbowały zrozumieć zasady globalnego ocieplenia, życia zwierząt w ekstremalnych warunkach klimatycznych na Antarktydzie,czy zastanowić się w jaki sposób przebiega rozwój cywilizacji.
Były też zadania artystyczne – tworzenie scenek teatralnych, zabawa światłem, cieniem, kolorem, dźwiękiem, wznoszenie własnych budowli małej architektury.
Nie zabrakło także zabaw rozwijających koncentrację, zręczność, logiczne myślenie w oparciu o pomoce dydaktyczne w Laboratorium Wyspa Odkryć.
Ciekawość wzbudziły różnorodne eksperymenty: chociażby te z wodą – kiedy dzieci odkrywały działanie naczyń połączonych, ciśnienia w różnego typu naczyniach, zmiany skupienia wody. Entuzjazm wzbudziły eksperymenty z cukrem, który nie tylko zmienił swój stan skupienia tworząc płynny karmel, ale niebawem zamienił się w smaczne lizaki. Nie udało się stwierdzić co było pierwsze: jajo czy kura, ale okazało się, że eksperymenty z jajkiem też mogą wywołać sporo emocji.
Dzieci przyglądały się także kulturze innych narodów, próbując odnaleźć różnice i cechy wspólne pomiędzy chociażby kulturą plemienia Dogonów a ich życiem w Małej Ojczyźnie na Kaszubach.
Próbowały też zajrzeć w głąb siebie szukając odniesień do własnej osoby w pracach plastycznych – poprzez dobór odpowiedniej koloryów, formy, figur geometrycznych, pracując w glinie, a także tworząc krótkie charakterystyki słowne w odniesieniu do własnych imion.
Trzecim równie ważnym innowacyjnym projektem jest program „ Odkrywanie przez czytanie” . Uruchomiono w nim zajęcia dla młodszych grup wiekowych. Praca ta oparta na nowej metodzie 101 kroków w nauce czytania i pisania. Skuteczność potwiedzają przeprowadzone z dziećmi 7 letnimi badania. Prace te są bardzo ważne dla przyszłych rozwiązań oświatowych ze względu na niepokojące wyniki polskich uczniów w międzynarodowym programie badania biegłości w czytaniu dzieci PIRLS.
Jest już tradycja, że Stowarzyszenie organizuje wraz UM Sopotu i z prof. Joanną Rutkowiak z Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego coroczne spotkania i konferencje nauczycieli – autorów programów edukacyjnych. .
W dniu 11 grudnia 2009 zorganizowaliśmy Dziewiąte Spotkania Autorskie poświęcone wpomaganiu pracy nauczyciela poprzez edukację pozaszkolną na którym podzieliśmy się wiedzą wynikająca z prac w różnych grupach dzieci.
Przedstawiliśmy prace Moniki Łajming w grupie prac problemowych ze Szkoły Podstawowej w Skrzeszewie oraz nauczycieli z 3 grup projektu Odkrywanie przez czytanie ze szkół wiejskich, Małgorzaty Formelli ze Szkoły Podstawowej nr 9 w Sopocie , Ewy i Elżbiety Okroy realizujących projekt czytania poprzez CSW Łaźnia, Marzeny Reszke i Mariana Chwastniewskiego z Laboratorium Wyspa Odkryć oraz podsumowanie wyników badań testem dekodowania wykonane przez Danutę Chwastniewską.
Na początku grudnia 2009 Marzena Reszke i Marian Chwastniewski prezentowali pracę Stowarzyszenia na Międzynarodowej Konferencji Interakcja-Intergracja w Warszawie zorganizowanej przez Centrum Nauki Kopernik.
